Es un proceso por la cual la conducta se modifica en forma estable
a raíz de las experiencias del sujeto.
Todo conocimiento se inicia por la actividad motriz que luego se convierte en acción mental.
A medida que el conocimiento alcanza niveles superiores la actividad motriz se reduce y
crece la actividad mental.
Las perturbaciones de aprendizaje no es sinónimo de falta de inteligencia.
La importancia de un diagnóstico temprano, permite que los padres y los maestros comprendan
como proceder con estos niños.
Las señales que indican un problema de aprendizaje:
Existen dificultades visuales que son reversibles al tratamiento,siempre que sean detectadas precozmente.
Puede existir una disminución en la audición algunas son leves otras
moderadas.
Sus causas pueden ser prenatales, perinatales y posnatales.
Conducta díficil, anormalidades en el carácter, adquisición lenta del vocabulario.
Las anomalías en la conducta del niño son estados fisiológicos del
desarrollo
que se extienden
en el tiempo y en su significación.
El sueño, el despertar, enuresis, encopresis,
tartamudeo, excesiva dependencia materna.
Imposibilidad de escribir.
Dificultad de escribir.
Imposibilidad de leer.
Dificultad de leer.
Imposibilidad de operar matemáticamente.
Dificultad de operar matemáticamente.
Es importante solicitar al inicio de primer grado, certificados de vista y oído.
Ante señales de dificultad escolar, consultar con especialistas.
Cuanto más temprano sea el diagnóstico, mayores serán las posibilidades de ofrecer
adiestramiento que complemente el proceso madurativo.
El diagnóstico debe incluir examen físico, neurológico y una evaluación psicológica
de la esfera emocional e intelectual.
Los chicos que tienen poca habilidad para el juego y el deporte, suelen sentirse rechazados por sus compañeros y esto a su vez incrementa su torpeza.
Pueden ser niños que no padecen enfermedades neurológicas.
Niños con alguna dificultad
ortopédica ( pie plano), desviación de la columna,
existe una incapacidad para coordinar
movimientos.
Los padres deben adaptarse a la idea de que no todos los niños maduran al mismo tiempo
y que algunos requieren mayor estimulación y dedicación.
Es fundamental que los padres no lo alejen de todo lo relacionado con la actividad física
y se estimule sólo lo intelectual.
Estos niños con torpeza motriz, aceleran su recuperación a través del juego
que le
permite afianzar su yo en el grupo de pares.
Si no juega se va aislando y esto trae
con el tiempo trastornos de conducta.
Sus características son :
Hiperactividad - impulsividad - falta de atención
Son chicos que tienen una inteligencia normal pero no logran un nivel de aprendizaje y conducta adecuado a su edad.
Dificultad para concentrarse en una tarea, dejan sus trabajos incompletos, realizan actividades peligrosas sin medir las consecuencias, no piensan antes de actuar.
Esta características son históricas, " desde siempre " y se debe diferenciar de una situación emocional actual, debido a una situación pasajera.
Su causa es una combinación de factores genéticos, neuropsicológicos y sociales.
El niño percibe que algo no anda bien y se angustia.
Se encuentran expuestos a
fracasos que bajan su autoestima.
Puede negar su dificultad volviéndose agresivos.
Deben ser tratados porque de lo contrario quedarán secuelas como una depresión o personalidad antisocial.
Un médico podrá recetarle medicamentos que ayuden al tema de su falta de atención y disminuyan la irritabilidad.
Ante problemas de aprendizaje, será necesario un psicopedagogo o maestro recuperador
La psicoterapia puede hacer que tome conciencia de lo que le pasa, estimulando el control de sus impulsos, reforzar su autoestima, canalizar su ansiedad.
En algunos casos será necesario que la familia sea incluida en la terapia para
identificar
y transformar los vínculos que aumentan el problema.
En otros casos basta con un simple asesoramiento acerca de las pautas adecuadas.
Es una emoción desagradable que lleva a la desorganización motora.
Percepción de una amenaza externa real o posible.
Es también una emoción desagradable pero con idea de algún daño en el futuro.
Es un miedo excesivo a ciertos objetos que lleva a tener una conducta evitativa y rechazo de lo que se teme.
Los miedos forman parte del proceso de crecimiento.
0 - 1 año
Llanto ante los estímulos desconocidos
2 - 4 años
Temor a los animales
4 - 6 años
Temor a la oscuridad, seres imaginarios.
6 - 9 años
Temor al daño físico, al rídiculo por no responder
en sus actividades escolares o deportivas
9 - 12 años
No rendir en la escuela, accidentes, enfermedades
conflictos graves entre sus padres.
12 - 18 años
Temor al fracaso intelectual y con las relaciones sociales.
Cuando los miedos dejan de ser transitorios y se instalan de manera permanente.
Es necesario realizar la consulta con especialistas.
Actualmente ante la inseguridad, los robos, programas de tv , la violencia, tanto los niños
como los adultos comienzan a tener miedos que son desplazados a situaciones u objetos.
Existen terapias breves con temas específicos que permiten darse cuenta del problema ,
poder contarlo,
buscar información, vincularse con grupos, el problema de uno está
dentro de una larga lista de problemas.
Es muy importante que los chicos expresen los pensamientos que los preocupan y lo asustan, por esto es conveniente que los padres deben incentivar el diálogo con niños que tienen estos problemas.
¿ Cómo conducirse con un adolescente ?
La adolescencia es una etapa contradictoria en donde también es necesario el acompañamiento por parte de los padres.
Siempre existen problemas de incomunicación cuando los padres se manejan con
esquemas rígidos
y también el poner límites puede llevar a un enfrentamiento.
El joven en su búsqueda de independencia puede llegar a tener una gran dependencia de lo extrafamiliar : amigos, grupos.
Siempre se rebelará ante las normas establecidas por los mayores ( padres, profesores,políticos etc)
y querrá imponer sus puntos de vista.
Como esto es una tarea díficil existen tratamientos acotados que permiten acompañar a los padres en sus dificultades de crianza.
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